EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA EN FUNCION DE LA DISCIPLINA EN EL TERCER GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA GONZALO PIZARRO /
Quinaluisa Narvaez, Katherine Belen
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA EN FUNCION DE LA DISCIPLINA EN EL TERCER GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA GONZALO PIZARRO / Katherine Belén Quinaluisa Narváez. - 78 páginas + 1 CD-ROM
Costo USD80 Directores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Roberto Benitez Lorenzo, Mg. Mariana de Jesus Vega Betancourt, PhD.
Tesis
El presente Trabajo de Titulacion tuvo como objetivo general mejorar la disciplina de los estudiantes del tercer grado paralelo “B” de la Unidad Educativa “Gonzalo Pizarro”. La metodologia de la investigacion respondio al enfoque mixto, debido a que se utilizo tanto datos cualitativos como cuantitativos. El tipo de investigacion fue explicativa, estableciendose la relacion causa-efecto entre las variables: el juego como estrategia educativa y la disciplina escolar. Esta ultima se operacionalizo en indicadores denominados: Puntualidad a clases, Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Postura correcta, Uso correcto del uniforme escolar, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica entre pares; mismos que corresponden a las dimensiones intrapersonal e interpersonal. El diseño de investigacion fue experimental, especificamente un cuasi-experimento del cual se considero como muestra a 32 alumnos de 7 a 8 años de edad. Las tecnicas e instrumentos de recogida de datos empleados fueron: observacion, encuesta, entrevista y registro anecdotico. Los datos obtenidos se procesaron mediante el empleo del programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se determino que los juegos como estrategia educativa, en su mayoria, tuvieron un impacto positivo en la mejora de la disciplina en los estudiantes de la muestra; siendo significativo en los indicadores: Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica; por tanto, se concluye que el cuasi-experimento desarrollado ha sido favorable para mejorar la disciplina dentro del salon de clases.
ESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
ECE / Q42 2018
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA EN FUNCION DE LA DISCIPLINA EN EL TERCER GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA GONZALO PIZARRO / Katherine Belén Quinaluisa Narváez. - 78 páginas + 1 CD-ROM
Costo USD80 Directores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Roberto Benitez Lorenzo, Mg. Mariana de Jesus Vega Betancourt, PhD.
Tesis
El presente Trabajo de Titulacion tuvo como objetivo general mejorar la disciplina de los estudiantes del tercer grado paralelo “B” de la Unidad Educativa “Gonzalo Pizarro”. La metodologia de la investigacion respondio al enfoque mixto, debido a que se utilizo tanto datos cualitativos como cuantitativos. El tipo de investigacion fue explicativa, estableciendose la relacion causa-efecto entre las variables: el juego como estrategia educativa y la disciplina escolar. Esta ultima se operacionalizo en indicadores denominados: Puntualidad a clases, Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Postura correcta, Uso correcto del uniforme escolar, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica entre pares; mismos que corresponden a las dimensiones intrapersonal e interpersonal. El diseño de investigacion fue experimental, especificamente un cuasi-experimento del cual se considero como muestra a 32 alumnos de 7 a 8 años de edad. Las tecnicas e instrumentos de recogida de datos empleados fueron: observacion, encuesta, entrevista y registro anecdotico. Los datos obtenidos se procesaron mediante el empleo del programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se determino que los juegos como estrategia educativa, en su mayoria, tuvieron un impacto positivo en la mejora de la disciplina en los estudiantes de la muestra; siendo significativo en los indicadores: Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica; por tanto, se concluye que el cuasi-experimento desarrollado ha sido favorable para mejorar la disciplina dentro del salon de clases.
ESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
ECE / Q42 2018
