Análisis correlacional entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los alumnos de quinto grado de egb, en la unidad educativa 24 de mayo. /
Artos Viteri, Mayra Patricia
Análisis correlacional entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los alumnos de quinto grado de egb, en la unidad educativa 24 de mayo. / Mayra Patricia Artos Viteri; Sonia Alexandra Artos Viteri. - 79 páginas + 1 CD-ROM
Costo USD80 Directores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Yasselle Angela Torres Herrera, PhD. Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg. .
Tesis
La investigacion tuvo como objetivo analizar la relacion que se establece entre las estrategias de aprendizaje y su rendimiento academico. Esta investigacion responde al enfoque cuantitativo, ya que se llevo a cabo bajo un conjunto de procesos siendo estos secuenciales y probatorios. El tipo de investigacion fue correlacional – descriptivo, se baso en el estudio de dos variables: estrategias de aprendizaje y rendimiento academico, se considero como muestra a 39 estudiantes. Los instrumentos que se utilizaron en la investigacion fueron: encuesta a estudiantes y docentes y una ficha para el analisis de los productos de la actividad, enfocada en los registros de evaluacion para constatar las notas de los alumnos. Posterior a la recoleccion de datos cuantitativos se empleo un analisis parametrico considerando que la distribucion poblacional de la variable dependiente es normal y su nivel de medicion es por intervalos. La prueba seleccionada es el Coeficiente de Correlacion de Pearson, se empleo el programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se obtuvo un nivel de significancia de 0,07. Lo cual nos da a constatar que, si existe una relacion positiva muy baja entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento academico. Cabe mencionar que aun cuando las estrategias de aprendizaje inciden en el rendimiento academico no es uno de los factores mas determinantes por lo que hay que encaminar nuevas investigaciones buscando otros factores que incidan tambien en el bajo rendimiento academico.
ESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
ECE / Ar789 2018
Análisis correlacional entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los alumnos de quinto grado de egb, en la unidad educativa 24 de mayo. / Mayra Patricia Artos Viteri; Sonia Alexandra Artos Viteri. - 79 páginas + 1 CD-ROM
Costo USD80 Directores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Yasselle Angela Torres Herrera, PhD. Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg. .
Tesis
La investigacion tuvo como objetivo analizar la relacion que se establece entre las estrategias de aprendizaje y su rendimiento academico. Esta investigacion responde al enfoque cuantitativo, ya que se llevo a cabo bajo un conjunto de procesos siendo estos secuenciales y probatorios. El tipo de investigacion fue correlacional – descriptivo, se baso en el estudio de dos variables: estrategias de aprendizaje y rendimiento academico, se considero como muestra a 39 estudiantes. Los instrumentos que se utilizaron en la investigacion fueron: encuesta a estudiantes y docentes y una ficha para el analisis de los productos de la actividad, enfocada en los registros de evaluacion para constatar las notas de los alumnos. Posterior a la recoleccion de datos cuantitativos se empleo un analisis parametrico considerando que la distribucion poblacional de la variable dependiente es normal y su nivel de medicion es por intervalos. La prueba seleccionada es el Coeficiente de Correlacion de Pearson, se empleo el programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se obtuvo un nivel de significancia de 0,07. Lo cual nos da a constatar que, si existe una relacion positiva muy baja entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento academico. Cabe mencionar que aun cuando las estrategias de aprendizaje inciden en el rendimiento academico no es uno de los factores mas determinantes por lo que hay que encaminar nuevas investigaciones buscando otros factores que incidan tambien en el bajo rendimiento academico.
ESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
ECE / Ar789 2018
