Estrategia extracurricular para el fortalecimiento de la lecto-escritura en estudiantes de séptimo año de educación general básica de la unidad educativa juan benigno vela, de la provincia de tungurahua, cantón ambato, parroquia juan benigno vela
Estrategia extracurricular para el fortalecimiento de la lecto-escritura en estudiantes de séptimo año de educación general básica de la unidad educativa juan benigno vela, de la provincia de tungurahua, cantón ambato, parroquia juan benigno vela
- 32 páginas : ilustraciones ; 15 cm.
Tesis
1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo. -- 3. Marco Teorico. -- 4. Metodologia. -- 5. Resultados. -- 6. Conclusiones y Recomendaciones
Disponible para préstamo interno
La presente investigacion de enfoque cualitativo cuantitativo y de diseño exploratorio – descriptivo, tuvo como proposito conocer como el metodo EPL Triple – R que contribuye en la adquisicion de habilidades y destrezas lecto-escritoras en un programa extracurricular realizado en la Unidad Educativa Juan Benigno Vela. Para comprobarlo se evaluo a 134 estudiantes pertenecientes al septimo año de educacion basica, a traves del test T.A.L.E. se identificaron dificultades significativas tanto en los procesos de lectura como de escritura. Durante la lectura los estudiantes cometieron errores consecutivos de repeticion de palabras, omision, sustitucion, adicion e inclusive omision de partes importantes del texto, restando comprension al emisor. De igual manera durante los procesos de escritura, los estudiantes ejecutaron una serie de desaciertos relacionados con la ortografia durante la copia y dictado. En consecuencia, se identifico que el nivel lecto-escritor que poseen los estudiantes es significativamente deficiente a causa de que la mayor parte de ellos no ha logrado desarrollar habilidades de analisis, comprension y escritura, provocando un bajo desempeño academico. De igual manera la delimitada aplicacion de estrategias y metodos de enseñanza para mejorar la lecto-escritura son una de las causas principales que impiden el adecuado desarrollo de los estudiantes.
MODELO EPL. EXTRACURRICULAR. LECTOESCRITURA.
TESIS 370 / L8642e
Tesis
1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo. -- 3. Marco Teorico. -- 4. Metodologia. -- 5. Resultados. -- 6. Conclusiones y Recomendaciones
Disponible para préstamo interno
La presente investigacion de enfoque cualitativo cuantitativo y de diseño exploratorio – descriptivo, tuvo como proposito conocer como el metodo EPL Triple – R que contribuye en la adquisicion de habilidades y destrezas lecto-escritoras en un programa extracurricular realizado en la Unidad Educativa Juan Benigno Vela. Para comprobarlo se evaluo a 134 estudiantes pertenecientes al septimo año de educacion basica, a traves del test T.A.L.E. se identificaron dificultades significativas tanto en los procesos de lectura como de escritura. Durante la lectura los estudiantes cometieron errores consecutivos de repeticion de palabras, omision, sustitucion, adicion e inclusive omision de partes importantes del texto, restando comprension al emisor. De igual manera durante los procesos de escritura, los estudiantes ejecutaron una serie de desaciertos relacionados con la ortografia durante la copia y dictado. En consecuencia, se identifico que el nivel lecto-escritor que poseen los estudiantes es significativamente deficiente a causa de que la mayor parte de ellos no ha logrado desarrollar habilidades de analisis, comprension y escritura, provocando un bajo desempeño academico. De igual manera la delimitada aplicacion de estrategias y metodos de enseñanza para mejorar la lecto-escritura son una de las causas principales que impiden el adecuado desarrollo de los estudiantes.
MODELO EPL. EXTRACURRICULAR. LECTOESCRITURA.
TESIS 370 / L8642e
