Habilidades sociales y el clima escolar en niños de nueve a once años de edad de la unidad educativa bilingüe la granja
Habilidades sociales y el clima escolar en niños de nueve a once años de edad de la unidad educativa bilingüe la granja
- 106 páginas ; 30 cm.
Disertación
1. Antecedentes de la Investigacion. --2. Marco Teorico. --3. Marco Metodologico. --4. Analisis de Datos. --5. Conclusiones y Recomendaciones.
Disponible en el Repositorio Digital
El presente proyecto de investigacion tiene como objetivo principal analizar la relacionentre las habilidades sociales y el clima escolar en niños de nueve a once años de edad dela Unidad Educativa Bilingue La Granja, en una muestra representativa de 120 niños quecursan entre quinto y septimo año de basica en el periodo academico Octubre 2017 – Julio2018. La siguiente investigacion corresponde a un estudio descriptivo correlacional decorte transversal para lo cual se aplico dos instrumentos de evaluacion previamenteestandarizados como son: Cuestionario de Habilidades de Interaccion Social (CHIS) deMonjas (1992) y Escala de clima escolar de Lopez et al (2014). Los resultados obtenidosdemuestran que se determina una correlacion bidireccional moderada positivaestadisticamente significativa (P<0,01) entre las variables de estudio. En base a loanalizado, se concluye que tanto las habilidades sociales y el clima escolar influyendirectamente en el desenvolvimiento social de los niños.
HABILIDADES SOCIALES. CLIMA ESCOLAR. NIÑEZ INTERMEDIA.
DISERT 616.89 / S2111h
Disertación
1. Antecedentes de la Investigacion. --2. Marco Teorico. --3. Marco Metodologico. --4. Analisis de Datos. --5. Conclusiones y Recomendaciones.
Disponible en el Repositorio Digital
El presente proyecto de investigacion tiene como objetivo principal analizar la relacionentre las habilidades sociales y el clima escolar en niños de nueve a once años de edad dela Unidad Educativa Bilingue La Granja, en una muestra representativa de 120 niños quecursan entre quinto y septimo año de basica en el periodo academico Octubre 2017 – Julio2018. La siguiente investigacion corresponde a un estudio descriptivo correlacional decorte transversal para lo cual se aplico dos instrumentos de evaluacion previamenteestandarizados como son: Cuestionario de Habilidades de Interaccion Social (CHIS) deMonjas (1992) y Escala de clima escolar de Lopez et al (2014). Los resultados obtenidosdemuestran que se determina una correlacion bidireccional moderada positivaestadisticamente significativa (P<0,01) entre las variables de estudio. En base a loanalizado, se concluye que tanto las habilidades sociales y el clima escolar influyendirectamente en el desenvolvimiento social de los niños.
HABILIDADES SOCIALES. CLIMA ESCOLAR. NIÑEZ INTERMEDIA.
DISERT 616.89 / S2111h
