Psicología de la lectura
Cuetos, Fernando
Psicología de la lectura - Wolters Kluver - 222 p. ; 24 cm.
CAPÍTULO I. Introducción 1. El sistema de lectura 2. Alteraciones en el sistema de lectura 3. Neurociencias cognitivas y lectura 4. Lectura comprensiva vs decodificación 5. Estructura del libro CAPÍTULO II. El sistema de lectura: Decodificación 1. Procesos perceptivos 2. Identificación de letras 3. Reconocimiento de palabras 4. Bases neurológicas del reconocimiento de palabras CAPÍTULO III. El sistema de lectura: Comprensión 1. Procesos sintácticos 2. Estrategias de procesamiento sintáctico 3. Procesos semánticos 4. Conocimientos del lector. Los esquemas 5. Relaciones entre los distintos componentes del sistema de lectura CAPÍTULO IV. Trastornos de lectura: Dislexias adquiridas 1. Tipos de dislexias adquiridas 2. Dislexias periféricas 3. Dislexias centrales 4. Agramatismo y afasia semántica CAPÍTULO V. Trastornos de lectura: Dislexias evolutivas 1. Alteraciones neurológicas en las dislexias evolutivas 2. Teorías explicativas de las dislexias 3. Tipos de dislexias evolutivas 4. Trastornos de comprensión 5. Niños con retraso lector CAPÍTULO VI. Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas 1. Características de la evaluación 2. Evaluación de los componentes del sistema lector 3. Tests estandarizados para la evaluación de las dislexias adquiridas 4. Características de la rehabilitación CAPÍTULO VII. Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas 1. Tareas para la evaluación del sistema lector en niños 2. Tests estandarizados para la evaluación de las dislexias evolutivas 3. Intervención en las dislexias evolutivas 4. Intervención en los diferentes procesos CAPÍTULO VIII. Aprendizaje de la lectura 1. Aprendizaje de los procesos básicos 2. Desarrollo de los procesos superiores 3. Requisitos para aprender a leer 4. Métodos de enseñanza de la lectura 5. Fases para enseñar a leer en castellano
9788471979001
ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
153.6/ C894/ 05.5.170
Psicología de la lectura - Wolters Kluver - 222 p. ; 24 cm.
CAPÍTULO I. Introducción 1. El sistema de lectura 2. Alteraciones en el sistema de lectura 3. Neurociencias cognitivas y lectura 4. Lectura comprensiva vs decodificación 5. Estructura del libro CAPÍTULO II. El sistema de lectura: Decodificación 1. Procesos perceptivos 2. Identificación de letras 3. Reconocimiento de palabras 4. Bases neurológicas del reconocimiento de palabras CAPÍTULO III. El sistema de lectura: Comprensión 1. Procesos sintácticos 2. Estrategias de procesamiento sintáctico 3. Procesos semánticos 4. Conocimientos del lector. Los esquemas 5. Relaciones entre los distintos componentes del sistema de lectura CAPÍTULO IV. Trastornos de lectura: Dislexias adquiridas 1. Tipos de dislexias adquiridas 2. Dislexias periféricas 3. Dislexias centrales 4. Agramatismo y afasia semántica CAPÍTULO V. Trastornos de lectura: Dislexias evolutivas 1. Alteraciones neurológicas en las dislexias evolutivas 2. Teorías explicativas de las dislexias 3. Tipos de dislexias evolutivas 4. Trastornos de comprensión 5. Niños con retraso lector CAPÍTULO VI. Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas 1. Características de la evaluación 2. Evaluación de los componentes del sistema lector 3. Tests estandarizados para la evaluación de las dislexias adquiridas 4. Características de la rehabilitación CAPÍTULO VII. Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas 1. Tareas para la evaluación del sistema lector en niños 2. Tests estandarizados para la evaluación de las dislexias evolutivas 3. Intervención en las dislexias evolutivas 4. Intervención en los diferentes procesos CAPÍTULO VIII. Aprendizaje de la lectura 1. Aprendizaje de los procesos básicos 2. Desarrollo de los procesos superiores 3. Requisitos para aprender a leer 4. Métodos de enseñanza de la lectura 5. Fases para enseñar a leer en castellano
9788471979001
ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
153.6/ C894/ 05.5.170
