Diseño de una estrategia metacognitiva para fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de nivel de educación general básica superior (Registro nro. 220912)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02507nam a2200229Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 16564 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 160212s2016 ec 000 0 spa d |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Diseño de una estrategia metacognitiva para fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de nivel de educación general básica superior |
| 264 #0 - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Ambato : |
| editorial | [sin editorial] , |
| fecha | 2016 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 112 páginas ; |
| Dimensiones | 20 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN | |
| Nombre/término del tipo de medio | no mediado |
| 338 ## - PORTADOR | |
| Nombre/término del tipo de soporte | volumen |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis |
| título otorgado | (Magister en Ciencias de la Educacion) |
| Institución | Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | 1. Introduccion.--2. Planteamiento de la Propuesta de trabajo.--3. Marco Teorico.--4. Metodologia.--5. Resultados.--Conclusiones y Recomendaciones.--Apendice |
| 506 ## - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO | |
| Limitaciones de acceso | Disponible para préstamo interno |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | En el presente trabajo de desarrollo, se identifico el problema relacionado con la escasa practica del aprendizaje autorregulado (AAAR) debido al poco interes por fortalecer los procesos cognitivos superiores. El objetivo principal del proyecto es diseñar una estrategia con procesos metacognitivos para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes de nivel de educacion general basica superior. La metodologia radico en la investigacion de campo utilizando la tecnica de la observacion, junto con el cuestionario y la aplicacion de test de valoracion de estilos de aprendizaje y frecuencia de uso de estrategias a los estudiantes del nivel de educacion basica superior, herramientas que facilitaron la compilacion de la informacion y su procesamiento, lo que contribuyo a conseguir el objetivo determinado. Los resultados permitieron identificar que la principal causa para que exista una escasa practica de aprendizaje autorregulado en los estudiantes es el desconocimiento del uso de estrategias de aprendizaje con procesos metacognitivos que permitan desarrollar capacidades superiores. Luego de las observaciones, se determino que la induccion a la practica mediante estructuras basicas de procesos de autorregulacion de aprendizaje, es la manera mas adecuada para desarrollar la autonomia estudiantil, estas estructuras al ser aplicadas de manera correcta por los educandos fortaleceran el aprendizaje significativo. |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Yupangui Toaquiza, Jenny del Consuelo |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Clasificación | TESIS 370 |
| Clave de autor | Y957d |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | ESTRATEGIA METACOGNITIVA. APRENDIZAJE AUTORREGULADO. PROCESO METACOGNITIVO. |
| 942 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Préstamos Koha (prestado), todas las copias | 0 |
| Ocultar en el OPAC | Perdido | Dañado | No circula | Colección | Sede propietaria | Localización actual | Ubicación | Adquirido | Préstamos | Signatura topográfica | Código de barras | Visto por última vez | Ejemplar | Tipo de ítem |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No oculto | Col General | Sede Ambato | Sede Ambato | Sala general | 02/12/2016 | TESIS 370 Y957d | AMB076130 | 03/08/2022 | Ej.1 | Tesis |
