Innovaciones curriculares en educación infantil avanzado a propuestas posmodernas / María Victoria Peralta E.

Factura de Limerin

Frente al dinamismo actual de la sociedad, innovar o construir curriculos educacionales implica incorporar a ellos los cambios que acontecen en los escenarios historico, politico, economico, social y cultural. Este libro aporta las bases y criterios generales para realizar el proceso de innovacion curricular en educacion infantil, tanto en America Latin como en otras regiones en desarrollo. La obra muestra la construccion del saber pedagogico de la educacion preescolar desde una perspectiva historica, clasificando estos saberes en curriculos agrupados en tres generaciones: los fundantes, que se identifican con los pedagogos clasicos de la educacion preescolar; otros de segunda generacion, como el reconocido curriculo Regio Emilia, y los de tercera generacion, que configuran un saber pedagogico diversificado, hasta llegar a la propuesta de construccion de curriculo en una linea posmoderna y posestructuralista. Despues de señalar las aportaciones de los diversos tipos de curriculos que han existido en educacion infantil, asi como sus fortalezas y debilidades, la autora analiza las propuestas curriculares mas recientes que buscan responder a los retos actuales, con el fin de contribuir a que, por parte, los educadores comprometidos con el desafio de hoy diseñen curriculos adecuados a las necesidades de los niños; y, por otra, que los gobiernos inviertan en educacion preescolar, asegurando asi una educacion de mejor calidad para niños y niñas, con pertenencia a una comunidad, valores, normas y apoyos para responder a los compromisos culturales. -* Los procesos de cambios sociales y educacionales * El proceso de innovacion curricular * Los comienzos de la innovacion en la educacion infantil: los curriculos fundantes * Los curriculos de educacion infantil de segunda generacion * Los curriculos de educacion infantil de tercera generacion * La construccion de curriculos de educacion infantil en una linea posmoderna y posestructuralista * La construccion de curriculos de autodeterminacion como posibilidad para una educacion posmoderna y mas pertinente a America Latina

Educación Básica

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