La investigación formativa en el aula. La pedagogía como investigación / Hugo Cerda Gutiérrez

Factura de Papiros

Capitulo I.- Investigacion y enseñanza, una relacion controvertida. Definiendo y caracterizando una problematica. En busqueda de algunas respuestas. La vinculacion docencia - investigacion como estrategia pedagogica ¿Es posible la investigacion en el aula?. El investigador como docente. Capitulo 2.- Conocimiento cientifico y saber pedagogico. Capitulo 3.- Investigacion en strict sensu e investigacion formativa Capitulo 4.- Competencias investigativas y competencias pedagogicas Capitulo 5.- Preguntando a la realidad: El problema Capitulo 6.- Problematizacion: un camino hacia la construccion de un problematico y de un problema. Capitulo 7.- Investigacion y aprendizaje por descubrimiento. El descubrimiento inductivo. El descubrimiento deductivo. Descubrimiento Transductivo Capìtulo 8.- Estudio de casos. ¿Que es un caso? Modelado centrado en el analisis. Modelo centrado en el analisis de casos. Casos de resoluciones de problemas. Casos centrados en la simulacion. Eleccion de un caso en el aula Capitulo 9.- Historia de vida. Capitulo 10.- La investigacion indagatoria. Construccion de la pregunta. Capitulo 11.- Pedagogia de la pregunta . Capitulo 12.- Etnografia en el aula. Capitulo 12.- Etnografìa en el aula. El aula, un objetivo de la microetnografia. Capitulo 13.- La investigacion accion - participativa. Capitulo 14.- Investigacion, curriculo y proceso pedagogico. Uno de los debates pedagogicos de los ultimos años se ha centrado en el problema de la articulacion docencia-investigacion, particularmente en torno a la funcion que le corresponde cumplir la investigacion en el aula educativa y a los limites o distinciones entre dos oficios diferentes: investigar y enseñar. Recogiendo la distincion de John Elliot, hay dos tendencias que caracterizan la presencia de la investigacion en este sector: una investigacion realizada desde fuera por investigadores cientificos sobre temas y problemas vinculados al terreno educativo y pedagogico (research on education) y otra efectuada por docentes-investigadores que estudian su propio trabajo pedagogico, desde el interior del aula (educational research). Aqui agregariamos una tercera tendencia, uno de los principales propositos de este libro, donde la investigacion se inscribe en un campo estrictamente pedagogico y los componentes investigativos se truecan en medios que activan y dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es la denominada formative research, un termino que tiene significados diferentes y que se asocia con el trabajo pedagogico del docente en el aula.

Educación Básica

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