Formación Experiencia y Saber / Armando Zambrano Leal

Factura de Limerin

PREFACIO LA EXPERIENCIA INTERCULTURAL LA PRACTICA DEL DIARIO, A LA LUZ DE LA TEORIA DE LOS MOMENTOS EL MOMENTO PEDAGOGICO LAS HISTORIAS DE VIDA LA CORRESPONDENCIA ANALIZAR NUESTRAS INSTITUCIONES PARA DEVENIR SUJETO PREFACE L`EXPERIENCE INTERCULTURELLE LA PRATIQUE DU JOURNAL, À LA LUMIÈRE DE LA THEORIE DES MOMENTS LE MOMENT PEDAGOGIQUE LES HISTOIRES DE VIE LA CORRESPONDANCE ANALYSER NOS INSTITUTIONS POUR DEVENIR SUJET INTRODUCCION CAPITULO I EDUCACION Y FORMACION EDUCAR: EL HOMBRE ESPECIFICIDAD MEDIO-MECANISMO ESPACIO-DIMENSION EFECTO-PROVOCACION CAPITULO II FORMACION-CONCEPTOS EL SABER COMO SIGNO TIEMPO-MEMORIA CAPACIDAD-DOMINIO AFECTACION-IDENTIDAD TRANSFORMACION CAPITULO III FORMACION: EXILIO Y NARRACION DE SI PARTIDA BUSQUEDA SENTIDO RETORNO RE-COMENZAR CAPITULO IV FORMACION: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA APRENDIZAJE-GESTO ENSEÑANZA-SIGNO PRACTICA-CRITICA EL SABER-VINCULO LA PREGUNTA DE SI CAPITULO V FORMACION, EXPERIENCIA Y SABER DEL PROFESOR DISPOSITIVO-FINALIDAD EL COMENZAR SABER-INNOVACION TIPOS DE SABER SABER Y SABER DISCIPLINAR SABER PEDAGOGICO SABER ACADEMICO SABER DIDACTICO INQUIETUD-MIRAMIENTO DESCUBRIR SU PROPIO MODO LA MARCHA Y LA REFLEXION: MAS ALLA DEL DISPOSITIVO -Considerar a la formacion como el solo dominio de las facultades de conocer, limita nuestra existencia y nos impide avanzar, soberanamente, sobre lo que somos, podemos y debemos. Tal argumento se entiende como el retorno de si, como el ejercicio de la inquietud y vocacion de saber. El saber debe permitirnos tener un dominio sobre las cosas, nuestras pasiones o debilidades. Todo conocimiento verdadero ha de permitirnos un mejor conocimiento de nosotros, un mayor y profundo sentimiento de verdad. En el otro extremo, centrar la formacion en la experiencia es impedirnos ver en la capacidad una herramienta necesaria para el dominio de uno mismo.

Educación Básica

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