EL TEATRO INFANTIL COMO ALTERNATIVA METODOLOGICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DEL ECUADOR EN ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL CIUDAD DE CARACAS DE SANTO DOMINGO, DURANTE EL PERIODO 2014 /2015. / Martha Katherine Meneses Ponce.

Por: Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2015Descripción: 117 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:
  • texto
Tipo de medio:
  • no mediado
Tipo de soporte:
  • volumen
Tema(s): Clasificación CDD:
  • ECE M5245 2015
Recursos en línea:
Contenidos:
El proyecto de investigacion, el Teatro Infantil como alternativa metodologica para el aprendizaje de la Historia del Ecuador en estudiantes de sexto año de Educacion General Basica en la Unidad Educativa Fiscal Ciudad de Caracas en el periodo 2014- 2015, tuvo como objetivo la aplicacion de estrategias de la expresion dramatica para mejorar el aprendizaje de la Historia en los estudiantes de sexto año en el area de Estudios Sociales, debido a la inadecuada aplicacion de estrategias de aprendizaje en la asignatura de Historia en los estudiantes de sexto año, lo que provoca bajo rendimiento academico y desinteres por la materia. La metodologia utilizada en el proyecto, es de tipo cuasi-experimental, que determino las estrategias de la expresion dramatica y el mejoramiento del aprendizaje. El proceso investigativo se enmarco en la recopilacion y analisis de fuentes de informacion bibliograficas y lincograficas, ademas se utilizo fichas de lectura, un registro anecdotico, observacion directa, encuestas a docentes, pruebas de diagnostico, evaluaciones sumativas y el metodo estadistico para el analisis de los datos resultados. Los resultados de la investigacion indican el mejoramiento de las habilidades cognitivas y motrices a traves de la tecnicas de teatro infantil, y la motivacion al aprender Historia del Ecuador por medio de la expresion dramatica. Los estudiantes tambien muestran un mejoramiento del aprendizaje, lo que significa que estos resultados se evidencian en las calificaciones definidas en la pos-evaluacion, en que el 97,43% de los estudiantes obtuvieron calificaciones en el rango 9-10 en el modulo 3 de Historia.
Nota de disertación: Tesis Licenciada en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2015
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Tesis Tesis Sede Santo Domingo Sala general Col General ECE M5245 2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) Ej.1 No para préstamo SDO023273
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No hay impreso Costo USD80,00

Director: Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg. Lectores: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Carlos Luis Moncayo Molina, Mg.

Tesis Licenciada en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2015

El proyecto de investigacion, el Teatro Infantil como alternativa metodologica para el aprendizaje de la Historia del Ecuador en estudiantes de sexto año de Educacion General Basica en la Unidad Educativa Fiscal Ciudad de Caracas en el periodo 2014- 2015, tuvo como objetivo la aplicacion de estrategias de la expresion dramatica para mejorar el aprendizaje de la Historia en los estudiantes de sexto año en el area de Estudios Sociales, debido a la inadecuada aplicacion de estrategias de aprendizaje en la asignatura de Historia en los estudiantes de sexto año, lo que provoca bajo rendimiento academico y desinteres por la materia. La metodologia utilizada en el proyecto, es de tipo cuasi-experimental, que determino las estrategias de la expresion dramatica y el mejoramiento del aprendizaje. El proceso investigativo se enmarco en la recopilacion y analisis de fuentes de informacion bibliograficas y lincograficas, ademas se utilizo fichas de lectura, un registro anecdotico, observacion directa, encuestas a docentes, pruebas de diagnostico, evaluaciones sumativas y el metodo estadistico para el analisis de los datos resultados. Los resultados de la investigacion indican el mejoramiento de las habilidades cognitivas y motrices a traves de la tecnicas de teatro infantil, y la motivacion al aprender Historia del Ecuador por medio de la expresion dramatica. Los estudiantes tambien muestran un mejoramiento del aprendizaje, lo que significa que estos resultados se evidencian en las calificaciones definidas en la pos-evaluacion, en que el 97,43% de los estudiantes obtuvieron calificaciones en el rango 9-10 en el modulo 3 de Historia.

KK

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