CAUSAS QUE DIFICULTAN LA REDACCION DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA PARALELO C DE LA UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO METROPOLITANO UBICADA EN SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS, EN EL PERIODO 2018 / Cristopher David Herrera Navas; Ronald Michael Olmedo Cela
Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2019Descripción: 121 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- ECE H4335u 2019
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Sede Santo Domingo Sala general | Col General | ECE H4335u 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | SDO028116 |
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Costo USD80
Director: Edgar Efrain Obaco Soto, Mg. Lectores: Roberto Lorenzo Benitez, Mg. Yullio Cano de la Cruz, Mg.
Tesis Licenciados en Docencia y Gestión de la Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019
La presente investigacion pretendio determinar las causas que dificultan la redaccion en los estudiantes del subnivel de basica media. Tiene un enfoque cuantitativo, dado a que se pretende realizar una presentacion estadistica del fenomeno a estudiar; se utilizo los siguientes instrumentos: el test diagnostico, que permitio poner en prueba a los estudiantes y determinar las dificultades de redaccion de texto mas comunes; la guia de observacion directa, que se aplico a las clases del docente tutor de aula, observando la labor docente; la encuesta que, a partir de la tecnica del cuestionario, permitio determinar cuales son los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la redaccion (sociologico, pedagogico y psicologico). Posee un diseño no experimental dado a que no se manipularon las variables, a su vez, tiene un tipo de investigacion descriptivo. Se uso un muestreo no probabilistico, por conveniencia, en el que se seleccionaron a 37 estudiantes de la poblacion correspondiente a 118, que se considera, presentaban mayores dificultades de redaccion. Los resultados demostraron que el factor pedagogico es el que genera dificultades de redaccion de textos, dado al abandono pedagogico que se evidencia, seguido por el sociologico, donde se observo que algunos estudiantes que no poseen ayuda de familiares, presentan problemas de redaccion, y el psicologico, teniendo en cuenta algunas dificultades de aprendizaje que causan problemas grafomotrices y semanticos.
FN
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