FORMACION DOCENTE PARA LA INCLUSION EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LOS INSTITUTOS PUBLICOS DE SANTO DOMINGO EN EL AÑO 2019 / Víctor Hugo Narváez Vega.

Por: Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2019Descripción: 87 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:
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Tema(s): Clasificación CDD:
  • ECE-MIE N169d 2019
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La presente investigacion aborda el diagnostico del conocimiento y evaluacion de competencias inclusivas en el profesorado para atender a estudiantes con discapacidad auditiva en los Institutos Publicos Tecnologicos de Santo Domingo en el año 2019 y de esta manera propone un plan de formacion docente en busca de propiciar una cultura para la inclusion educativa. Se aplicaron encuestas y cuestionarios a los docentes de las carreras tecnologicas de: Produccion Agricola, Logistica & Transporte y Gastronomia. Mediante un analisis cualitativo de los resultados encontrados, se demuestra la necesidad que tienen los docentes de capacitarse en el contexto de la atencion a la diversidad, y desarrollar competencias inclusivas como: la gestion y organizacion del aula, los recursos disponibles y preparados, el uso de la lengua de señas ecuatoriana como medio comunicacion e interaccion y el trabajo en equipo. Ademas, como primer paso hacia la inclusion educativa se parte de la sensibilizacion de toda la comunidad academica y las tematicas que contempla el plan de formacion docente propuesto: inclusion educativa, caracterizacion integral del estudiante con discapacidad auditiva, estrategias pedagogicas, adaptaciones curriculares, uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion como herramienta y metodologia para el proceso de enseñanza – aprendizaje. La propuesta pretende que las instituciones de educacion superior hagan de la inclusion un compromiso de todos. Palabras clave: competencias del docente; estrategias educativas; formacion de docentes; innovacion educacional; necesidades educacionales
Nota de disertación: Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019
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Costo USD80

Director: Fernando Lara Lara, Ph.D. Calificadores: Roberto Lorenzo Benitez, Mg. William Javier Ocampo, Mg.

Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019

La presente investigacion aborda el diagnostico del conocimiento y evaluacion de competencias inclusivas en el profesorado para atender a estudiantes con discapacidad auditiva en los Institutos Publicos Tecnologicos de Santo Domingo en el año 2019 y de esta manera propone un plan de formacion docente en busca de propiciar una cultura para la inclusion educativa. Se aplicaron encuestas y cuestionarios a los docentes de las carreras tecnologicas de: Produccion Agricola, Logistica & Transporte y Gastronomia. Mediante un analisis cualitativo de los resultados encontrados, se demuestra la necesidad que tienen los docentes de capacitarse en el contexto de la atencion a la diversidad, y desarrollar competencias inclusivas como: la gestion y organizacion del aula, los recursos disponibles y preparados, el uso de la lengua de señas ecuatoriana como medio comunicacion e interaccion y el trabajo en equipo. Ademas, como primer paso hacia la inclusion educativa se parte de la sensibilizacion de toda la comunidad academica y las tematicas que contempla el plan de formacion docente propuesto: inclusion educativa, caracterizacion integral del estudiante con discapacidad auditiva, estrategias pedagogicas, adaptaciones curriculares, uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion como herramienta y metodologia para el proceso de enseñanza – aprendizaje. La propuesta pretende que las instituciones de educacion superior hagan de la inclusion un compromiso de todos. Palabras clave: competencias del docente; estrategias educativas; formacion de docentes; innovacion educacional; necesidades educacionales

MM

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