DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA EN LENGUA INGLESA DESDE UN ENFOQUE COMUNICATIVO / Jennifer Pamela Lara Piloso.
Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2019Descripción: 28 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- ECE-MIE L32d 2019
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Sede Santo Domingo Sala general | Col General | ECE-MIE L32d 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | SDO028161 |
Navegando Sede Santo Domingo estanterías, Ubicación en estantería: Sala general, Colección: Col General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
Costo: USD80
Directora: Yasselle Angela Torres Herrera, Dra. Calificadoras: Maria Fernanda Carrera Calvache, Mg. Julieta Johanna Sanchez Mendoza, Mg.
Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019
El enfoque comunicativo es un instrumento para la enseñanza de las lenguas que permite a los aprendices alcanzar la competencia linguistica necesaria a traves de escenarios reales y vivenciales. Sin embargo, su uso en las clases de ingles no es continuo ni efectivo. Desde esta perspectiva, se pretende conocer la realidad local de Santo Domingo en un colegio particular con una alta carga horaria de ingles en comparacion con lo que regula el Estado. La investigacion se desarrollo en la Unidad Educativa Particular Liceo de las Americas y se dividio en tres partes: la percepcion desde los profesores, de los alumnos y de la investigadora. La metodologia se realizo bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigacion-accion y se aplico a una muestra por conveniencia. Para ello se aplicaron tres instrumentos de recogida de informacion: una entrevista a tres docentes de ingles, una encuesta a 59 estudiantes de las secciones Educacion General Basica Media, Educacion General Basica Superior y Bachillerato General Unificado y una ficha de observacion del desarrollo de la clase. El principal resultado es que el enfoque comunicativo no se aplica en las clases de ingles, aunque los profesores aseguran conocerlo y los estudiantes perciben que son pocas las actividades comunicativas desarrolladas en el salon. En conclusion, a pesar de las 10 horas formales de ingles y de las asignaturas dictadas en este idioma, los profesores no preparan a sus alumnos para escenarios comunicativos. Por tanto, su competencia linguistica es limitada. Palabras Clave: competencia linguistica, enseñanza de idiomas, enfoque comunicativo, enseñanza de una segunda lengua, lengua extranjera.
MM
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