LA CLASE COMPARTIDA EN EL APRENDIZAJE DE LA CONTABILIDAD: AN ALTERNATIVE AGAINST THE TRADITIONAL WAY. / Magdalena Noemí Carlosama Chicaiza.

Costo USD80

Director: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg. Roberto Lorenzo Benitez, Mg.

Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019

El objetivo de este trabajo fue mejorar el aprendizaje de la asignatura de contabilidad de los estudiantes de bachillerato contable de la Unidad Educativa Fe y Alegria. La problematica nace de la necesidad de mejorar el aprendizaje de la asignatura de contabilidad por medio de una estrategia metodologica adecuada que permita cumplir el objetivo planteado desde el curriculo y solventar a su vez las necesidades educativas reales. Para alcanzar el objetivo propuesto se realizo una investigacion de tipo cuantitativa con un alcance descriptivo, en la cual se aplico una pre-prueba a una muestra de 75 estudiantes de bachillerato en contabilidad, es importante mencionar que por el tiempo limitado se llego hasta el planteamiento de la propuesta metodologica como intervencion. Los resultados del estudio evidenciaron un bajo nivel de aprendizaje en los procesos contables e instrumentos legales aplicables en la contabilidad, asi mismo cerca de la mitad han desarrollado habilidades contables medianamente y las actitudes contables resultaron en un nivel muy favorable. La investigacion hace enfasis en la importancia del acompañamiento que se le debe brindar al estudiante por lo que justifica la implementacion de la clase compartida como una estrategia metodologica con alumnos motivados a un mayor trabajo cooperativo.

FN