Diseño de una estrategia de evaluación auténtica en el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño en preparatoria de la educación general básica

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1.Introduccion.--2.Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.--3.Marco Teorico.--4.Metodologia.--5.Resultados.--6.Conclusiones y Recomendaciones.--

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El sistema educativo de nuestro pais ha sufrido varios cambios en pro de la educacion, pero todavia existe ciertos desequilibrios, sobre todo en el proceso de evaluacion en los salones de clase. En la Unidad Educativa de la Inmaculada me encontrado con una gran preocupacion en torno a como se estaba evaluando a los niños de preparatoria, dandonos cuenta que los maestros utilizan en su practica docente estrategias y tecnicas no actualizadas en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, especificamente en cuanto a evaluacion se refiere, ya que se ha visto enmarcado en un sistema tradicionalista, caduco, el mismo que no ha permitido tanto al maestro como al estudiante cambiar en su forma de pensar, sentir y actuar. Para dar solucion a este problema, la tematica a investigar se enfoco en diseñar una estrategia de evaluacion autentica para desarrollar destrezas con criterios de desempeño enmarcado en el metodo inductivo, dentro de un enfoque critico propositivo, el mismo que ayudo a obtener datos claros mediante una encuesta realizada a docentes y una ficha de observacion a los estudiantes, para posteriormente ser analizados y concluir recomendando a los docentes que en su practica diaria deben utilizar tecnicas de evaluacion actualizadas que aporten para un aprendizaje significativo en el estudiante, siendo participes de sus conocimientos, y por ende en su desarrollo integro y profesional del docente.