Una reformulación de la planificación curricular de nivel básico superior con el pensamiento crítico como eje transversal.

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1. Introduccon. 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo. 3. Marco Teorico. 4 Metodologia. 5. Resultados. 6. Conclusiones y Recomendaciones.

Disponible para préstamo interno

La presente investigacion tiene como objetivo reformular la planificacion curricular de nivel basico superior con el pensamiento critico como eje transversal. Este proyecto brindara al docente una planificacion microcurricular para fomentar el pensamiento critico en el area de Ciencias Naturales y motivara a los estudiantes hacia la construccion de sus propios conocimientos, con el estimulo y fortalecimiento de las habilidades de pensamiento critico en la toma de decisiones y la resolucion de problemas. El presente proyecto se baso en la recopilacion de informacion bibliografica y documental, para explorar los instrumentos curriculares de Educacion Basica Superior, y elaborar el analisis de la planificacion por bloques y microcurricular, con las posibles estrategias para su ejecucion en el aula. Se aplico el metodo cualitativo propositivo en la investigacion, con tecnicas documentales para el analisis de fuentes bibliograficas para el marco teorico. La recoleccion de informacion de campo se hizo con una encuesta, despues se procedio a tabular la informacion receptada. Los resultados obtenidos permitieron configurar los elementos de una propuesta de planificacion curricular con el pensamiento critico como eje transversal en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se reformulo la planificacion microcurricular de nivel basico superior con el pensamiento critico, como eje transversal, para la asignatura de Ciencias Naturales, sobre la base del perfil de salida que anhela el Plan del Buen Vivir. El diseño del formato de planificacion microcurricular, contiene una lista de control con un abanico de posibilidades de seleccion de los elementos que serviran para el fomento del pensamiento critico en los estudiantes.