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Diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de educación básica superior

Colaborador(es):

Toalombo Toapanta, Mirian Aracely

Productor: Ambato : [sin editorial] , 2017Descripción: 48 páginas : ilustraciones ; 30 cmTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

no mediado

Tipo de soporte:

volumen

Tema(s):

ESTRATEGIA. DIDACTICA. PENSAMIENTO CRITICO

Clasificación CDD:

TESIS 370 T6279d

Recursos en línea:

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Contenidos:

1. Introducción. -- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo. -- 3. Marco Teórico.-- 4. Metodología de investigación. -- 5. Resultados del Diagnóstico. -- 6. Propuesta. --7. Conclusiones y Recomendaciones.

Nota de disertación: Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados. Resumen: La presente investigación tiene como objetivo el diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Educación Básica Superior. Este proyecto permitirá mejorar el desarrollo del pensamiento crítico, en donde los estudiantes puedan mejorar los tres niveles del pensamiento al nivel literal, inferencial y crítico. La investigación utilizó el método bajo el enfoque de investigación – acción, utilizando una serie de instrumentos de investigación como el test, cuestionarios y una muestra intencional de treinta estudiantes de Educación Básica Superior, de los cuales se obtuvo la información de partida, para detectar la problemática sobre la falta de habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico. Para diseñar la estrategia didáctica se tomó en cuenta los datos del test y encuestas

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Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

Disponible para préstamo interno

La presente investigación tiene como objetivo el diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Educación Básica Superior. Este proyecto permitirá mejorar el desarrollo del pensamiento crítico, en donde los estudiantes puedan mejorar los tres niveles del pensamiento al nivel literal, inferencial y crítico. La investigación utilizó el método bajo el enfoque de investigación – acción, utilizando una serie de instrumentos de investigación como el test, cuestionarios y una muestra intencional de treinta estudiantes de Educación Básica Superior, de los cuales se obtuvo la información de partida, para detectar la problemática sobre la falta de habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico. Para diseñar la estrategia didáctica se tomó en cuenta los datos del test y encuestas

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