Modelo inclusivo de gestión docente basado en el diseño universal para el aprendizaje

Tesis (Magister en Innovacion en Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del Arte. --2.Diseño Metodologico. --3. Analista de la Investigacion

Disponible en el Repositorio Digital

La investigativo surge de una problematica actual, evidenciado en el desconocimiento de los protocolos de gestion docentes para una clase inclusiva, lo que repercute en los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Esto permitio realizar la investigacion en la U.E.J.P.II, con el objetivo de proponer un modelo inclusivo de gestion docente basado en el diseño universal para el aprendizaje. Por consiguiente, el proceso metodologico de investigacion busca ser el hilo conductor que guie este trabajo con los principios del paradigma constructivista, puesto que los resultados son producto de la construccion del investigador. Ademas tiene un enfoque mixto, esto implica la recoleccion y analisis de datos, con un tipo de investigacion basica. Su alcance sera descriptivo y correlacional, con el objetivo de relacionar las variables con tecnicas de observacion para constatar la existencia del problema en el aula, ademas de una encuesta para los docentes y estudiantes, que se cuantificara y validara con el programa SPSS, para tener mayor fiabilidad. Ahora bien, cabe mencionar que la poblacion consta de 23 docentes y 58 estudiantes. Con el estudio se logro evidenciar que la edad de los docentes y el periodo en que ellos se formaron determina su resistencia al cambio dentro de una gestion inclusiva. De igual forma, se concluyo que los procesos de evaluacion no son flexibles, de tal forma que no dan oportunidad a corroborar los avances de los estudiantes con NEE. Ademas, es importante conocer los estilos de aprendizaje mas favorables y buscar estrategias pedagogicas afines a los estudiantes.