Puzzles to foster a1 vocabulary retention in teenagers

Tesis (Magister en Pedagogia del Ingles como Lengua Extranjera (MPILE)) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del Arte y la Practica. --2. Diseño Metodologico. --3. Analisis de los resultados de la investigacion.

Disponible en el Repositorio Digital

El presente trabajo investigativo busca analizar como los puzles influencian la retencion de vocabulario en los jovenes de nivel A1 en la universidad tecnica de Cotopaxi. La poblacion consistio de 30 estudiante. Esta investigacion se enfoco en un diseño preexperimental que abordo a un grupo experimental. La investigacion se baso en un enfoque cualitativo y cuantitativo con un nivel de profundidad descriptivo, explicativo y correlacional. El instrumento usado en esta investigacion fue un pretest el cual fue usado para diagnosticar el nivel actual de vocabulario A1 y un post-test para evaluar el progreso de retencion de vocabulario en los jovenes a fin de verificar los resultados positivos de la aplicacion de crucigramas (puzzles). La verificacion de la hipotesis fue alcanzada a traves del uso de la prueba t para muestras emparejadas. Los resultados muestran que el uso de puzles promueve cambios significativos en la retencion de vocabulario porque su impacto en el aprendizaje probo ser beneficioso en el proceso enseñanza aprendizaje. Las conclusiones apuntan a un alto grado de mejoria en la retencion de vocabulario luego de la aplicacion de puzzles.