Aula invertida como estrategia innovadora para el aprendizaje en educación física

Incluye anexos.

Tesis (Magister en Innovacion en Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del arte y la practica. --2. Diseño metodologico. --3. Analisis de los resultados de la investigacion

Disponible en el Repositorio Digital

El presente estudio parte de la necesidad de contar con estrategias innovadoras en Educacion Fisica para el nivel de primaria, que integren metodologias activas con recursos tecnologicos, las cuales permitan continuar con el proceso educativo durante la emergencia sanitaria. Las mismas que brinden experiencias significativas para favorecer el aprendizaje, la actitud hacia la asignatura y la salud en los estudiantes. Razon por la cual, el objetivo principal de este trabajo es implementar el aula invertida como estrategia innovadora para el aprendizaje en Educacion Fisica, en los estudiantes de septimo año de la Escuela de Educacion Basica “Eduardo Reyes Naranjo”. Para conseguir esto, se lleva a cabo una investigacion cuantitativa de diseño cuasi experimental y alcance descriptivo - comparativo. La poblacion corresponde a 69 estudiantes de septimo año de primaria, dividida en dos paralelos, los mismos que han sido fusionados en un solo grupo. La recoleccion de informacion se realizo con la tecnica de la encuesta, para lo cual se diseño el cuestionario de aula invertida y aprendizaje en Educacion Fisica con 18 preguntas tipo Likert, el cual se aplico como pre y post test. Los resultados obtenidos, muestran diferencias significativas entre el estado inicial y final de los estudiantes (P < 0,05), por lo que se concluye que la estrategia innovadora basada en el aula invertida mejora el aprendizaje en Educacion Fisica, ademas de producir otros efectos positivos sobre las habilidades psicomotrices, la salud y la valoracion de la cultura ecuatoriana.