Estrategia de mediación pedagógica para lectura comprensiva en el subnivel elemental de educación general básica

Tesis (Magister en Innovacion en Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del Arte y la Practica. --2 Diseño Metodologico. --3 Analisis de los Resultados de la Investigacion.

Disponible en el Repositorio Digital

El presente estudio surge de la necesidad de analizar y examinar el proceso didactico de la lectura comprensiva como un elemento de trascendental importancia para el desempeño academico interdisciplinario en la vida estudiantil que se extiende a la vida personal y profesional, tiene por objetivo definir una estrategia de mediacion pedagogica para el desarrollo de la lectura comprensiva en el subnivel elemental de Educacion General Basica, de la Unidad Educativa “Vicente Leon”. La investigacion, se encuadra en un enfoque cuali-cuantitativo de tipo interpretativo-descriptivo con un diseño no experimental. La poblacion objeto de estudio se conformo por dos grupos focales con una muestra intencional de quince estudiantes y dos docentes. Para diagnosticar el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes se utilizo un test de comprension lectora, que consta de cuatro lecturas y veinte reactivos de opcion multiple, para recopilar informacion sobre la aplicacion de estrategias de mediacion pedagogica en las docentes se aplico una entrevista estructura con seis preguntas abiertas. Como resultados se detecto la falta del dominio del nivel inferencial y critico en los estudiantes y la limitada aplicacion de estrategias de mediacion pedagogica de la lectura comprensiva por parte de las docentes, por ende, se concluye que es necesario construir una estrategia de mediacion pedagogica para la lectura comprensiva, en tal virtud, se diseña una propuesta pedagogica para fortalecer la lectura como un acto dinamico que genere gusto por el conocimiento.