La física en preguntas Mecánica Jean-Marc Lévy-Leblond

Entre la física que suele enseñarse en las aulas y la física que se hace en los laboratorios -señala J.M.LEVY-LEBLOND- media una distancia parecida a la que separa a un tratado gramatical de una novela. Si es propio de cualquier ciencia caminar metafóricamente sobre dos piernas (el enfoque analítico y conceptual, de un lado, y la formalización matemática, de otro), la enseñanza escolar cojea de su incapacidad para hacer física teórica "con las manos". La gran virtud del enfoque cuantitativo, que continúa siendo parte esencial de la actividad científica, arrastra, sin embargo, serios inconvenientes: la aplicación mecánica de las matemáticas, al poner en marcha un pensamiento instrumental ya formulado, impide que el alumno comprenda y saimile debidamente los conceptos. LA FÍSICA en PREGUNTAS, en consecuencia, hace hincapié en el enfoque cualitativo previo a los análisis teóricos, obligando así al estudiante (y al profesor) a pensar antes de recurrir automáticamente a las "ecuasiones": El autor plantea 163 problemas (desde cómo funciona mecánicamente una locomotora hasta qué ocurriría con el período de rotación de la tierra si se fundiesen los hielos polares) y proporciona las soluciones correspondientes.