GUIA METODOLOGICA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA PARA LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA REPUBLICA DE FRANCIA, EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO,PERIODO ACADEMICO 2016-2017. / Gloria Carlota Guzmán Velásquez.

Costo USD80

Directores: Carlos Vicente Galarza Vacancela, Mg. Lectores: Ena Guadalupe Andrade Basurto, Mg. Yasselle Angela Torres Herrera, Mg.

Tesis Magister en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2017

El presente proyecto de investigacion, plantea el tema “Guia metodologica de estrategias de comprension lectora para los docentes de la Unidad Educativa “Republica de Francia”, en la cuidad de Santo Domingo, periodo academico 2016-2017”. El objetivo del estudio es diseñar una guia metodologica de estrategias de comprension lectora para los docentes de la Unidad Educativa “Republica de Francia”, en la cuidad de Santo Domingo, ya que se ha establecido que los estudiantes tienen dificultades al momento de comprender los textos que leen en clases. La metodologia para la investigacion se realizo mediante un diseño no experimental y una investigacion de tipo descriptiva, para determinar la relacion entre los habitos lectores y el nivel de comprension lectora. La muestra comprende a 70 estudiantes de octavo año de Educacion General Basica. Los instrumentos utilizados para obtener datos fueron una encuesta de habitos lectores y una prueba de comprension lectora. Ademas, se aplico las tecnicas de analisis bibliografico y el analisis estadistico. Los resultados indican que los estudiantes tienen pocos habitos lectores, por lo tanto, esto afecta en su nivel de comprension lectora. En los mismos resultados se determina que la aplicacion de estrategias de comprension lectora mejora la comprension de textos, y a su vez el rendimiento academico de los estudiantes.

FN