Visual thinking para la identificación de grafemas en el proceso de prescritura

Tesis (Magister en Innovacion en Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Introduccion. --2.Estado del Arte y la Practica. --3. Marco Metodologico. --4. Analisis de Resultados. --5. Conclusiones. --6. Recomendaciones.

Disponible en el Repositorio Digital

El presente trabajo trata sobre el pensamiento visual como un prerrequisito para el proceso de escritura por ello, el objetivo general es desarrollar el Visual Thinking para la identificacion de grafemas en el proceso de prescritura del nivel preparatoria de la Escuela de Educacion Basica Juan Pablo II. La metodologia es de corte longitudinal, de tipo descriptiva bajo un enfoque cuantitativo. La poblacion de estudio lo conformaron 34 niños comprendidos entre los 5 a 6 años, de ellos, 16 son de genero masculino y 18 femenino. La tecnica de investigacion utilizada fue la observacion a traves del Test de Frosting DTVP-3 reducido, que evalua la percepcion visual en cinco subpruebas: coordinacion ojo mano, posicion en el espacio, figura fondo, cierre visual y constancia de la forma. Una vez obtenido los datos fueron procesados en tablas y graficos porcentuales de acuerdo a cada subprueba los resultados, se ubicaron conforme la puntuacion escalar de la subprueba y los rangos descriptivos. Los resultados obtenidos en pre test es de 2,782353 que ubican a los niños en el rango pobre, es decir, que su pensamiento visual es deficiente. Una vez aplicada la guia de actividades diseñada, se volvio a aplicar la prueba como post test, se obtiene valores de 3,652941. La comparacion de medias, se lo realizo a traves de la prueba de rangos de Wilcoxon que señala que el pensamiento visual previo difiere significativamente del pensamiento posterior una vez aplicada la propuesta.