Estrategias metacognitivas y el aprendizaje significativo en los niños de siete a once años de educación básica
Productor: Ambato : [sin editorial] , 2015Descripción: 110 páginas ; 30 cmTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- TESIS 370 R373e
Contenidos:
Nota de disertación: Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados. Resumen: En el desarrollo de la presente investigacion se ha procurado seguir los lineamientos de lainvestigacion-accion, conocida tambien como investigacion participante, misma que sederiva del paradigma cualitativo
1. Introduccion.--2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.-- 3. Marco Teorico.-- 4. Metodologia.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y Recomendaciones
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Sede Ambato Sala general | Col General | TESIS 370 R373e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | AMB075744 |
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Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.
1. Introduccion.--2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.-- 3. Marco Teorico.-- 4. Metodologia.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y Recomendaciones
Disponible para préstamo interno
En el desarrollo de la presente investigacion se ha procurado seguir los lineamientos de lainvestigacion-accion, conocida tambien como investigacion participante, misma que sederiva del paradigma cualitativo
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