Propuesta de competencias generales para la carrera de cultura estética en la universidad nacional de chimborazo desde la impronta del pensamiento complejo.

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1. Introduccion -- 2. Planteamiento de la propuesta de trabajo -- 3. Marco Teorico -- 4. Metodologia -- 5. Resultados -- 6. Conclusiones y Recomendaciones

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La presente investigacion tiene como objetivo proponer un referente de competencias generales fundamentadas en las teorias del pensamiento complejo para la carrera de Cultura Estetica, en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educacion Humanas y Tecnologias. Este proyecto permitira reorientar y dinamizar el conocimiento significativo de los distintos actores educativos, y de esta manera crear en los estudiantes competencias que son fundamentales para la formacion docente, en donde los procesos educativos parten de la investigacion de los problemas que afectan al contexto. Por otro lado, se desea incrementar el grado de criticidad de los estudiantes por medio de la aplicacion de tecnicas activas para la enseñanza y el aprendizaje, asi como mejorar los procesos de organizacion y planificacion estrategica para las actividades inherentes al arte. La investigacion se apoya en la metodologia cualitativa y cuantitativa por medio de la utilizacion de instrumentos como cuestionarios, encuestas, entrevistas, para de esta manera definir la propuesta que tenga como resultado un referente de competencias generales que desarrollen la formacion academica de los docentes relacionados al arte, en donde la parte fundamental del presente trabajo es la propuesta de seis competencias generales desde los fundamentos epistemologicos y filosoficos de las teorias del pensamiento complejo que permitira mejorar el perfil profesional de los estudiantes que opten por la carrera de Cultura Estetica.