Método dialógico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de educación general básica en la asignatura de entorno natural y social, en la unidad educativa particular madre laura en santo domingo, en el periodo 2014-2015 /
Samaniego Pinzon, Carla Maria
Método dialógico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de educación general básica en la asignatura de entorno natural y social, en la unidad educativa particular madre laura en santo domingo, en el periodo 2014-2015 / Carla María Samaniego Pinzón - 150 páginas ; 30 cm.
Incluye CD Costo USD120,00 Director: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Lectores: Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg. Luis Carlos Moncayo Molina, Mg.
Tesis
El proyecto de investigacion, Metodo Dialogico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de Educacion General Basica, en la asignatura de Entorno Natural y Social de la Unidad Educativa Particular “Madre Laura”, en Santo Domingo, periodo 2014-2015; desarrollo el Metodo Dialogico como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales y desarrollo de habilidades comunicativas y socio-afectivas , debido a la necesidad de mejorar el clima de aula que permita el proceso de formacion de cada estudiante en la asignatura de Entorno Natural y Social. La metodologia del proyecto, es de tipo cuasi-experimental, porque se utilizo un grupo pretest-postest, con una muestra de 44 estudiantes de tercer Año de Educacion General Basica paralelo “A”. El proceso investigativo se enmarco en la recopilacion y analisis de fuentes de informacion bibliograficas y lincograficas. Ademas, se utilizo fichas de lectura, un registro anecdotico, observacion directa, cuestionarios y el metodo estadistico para el analisis de los datos recolectados. Los resultados de la investigacion en el grupo clase, indican que los estudiantes en el proceso de aplicacion de las tecnicas y la evaluacion sumativa lograron desarrollar habilidades comunicativas y socio-afectivas, que les permitio mejorar el clima de aula y el rendimiento academico, evidenciandose que el 72,73% (44) de los estudiantes obtuvieron una calificacion entre 9-10 lo que corresponde a dominar los aprendizajes requeridos en el Bloque 3 de la asignatura de Entorno Natural y Social.
RESOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AULA PARTIENDO DE PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
ECE / Sa42 2015
Método dialógico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de educación general básica en la asignatura de entorno natural y social, en la unidad educativa particular madre laura en santo domingo, en el periodo 2014-2015 / Carla María Samaniego Pinzón - 150 páginas ; 30 cm.
Incluye CD Costo USD120,00 Director: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Lectores: Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg. Luis Carlos Moncayo Molina, Mg.
Tesis
El proyecto de investigacion, Metodo Dialogico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de Educacion General Basica, en la asignatura de Entorno Natural y Social de la Unidad Educativa Particular “Madre Laura”, en Santo Domingo, periodo 2014-2015; desarrollo el Metodo Dialogico como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales y desarrollo de habilidades comunicativas y socio-afectivas , debido a la necesidad de mejorar el clima de aula que permita el proceso de formacion de cada estudiante en la asignatura de Entorno Natural y Social. La metodologia del proyecto, es de tipo cuasi-experimental, porque se utilizo un grupo pretest-postest, con una muestra de 44 estudiantes de tercer Año de Educacion General Basica paralelo “A”. El proceso investigativo se enmarco en la recopilacion y analisis de fuentes de informacion bibliograficas y lincograficas. Ademas, se utilizo fichas de lectura, un registro anecdotico, observacion directa, cuestionarios y el metodo estadistico para el analisis de los datos recolectados. Los resultados de la investigacion en el grupo clase, indican que los estudiantes en el proceso de aplicacion de las tecnicas y la evaluacion sumativa lograron desarrollar habilidades comunicativas y socio-afectivas, que les permitio mejorar el clima de aula y el rendimiento academico, evidenciandose que el 72,73% (44) de los estudiantes obtuvieron una calificacion entre 9-10 lo que corresponde a dominar los aprendizajes requeridos en el Bloque 3 de la asignatura de Entorno Natural y Social.
RESOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AULA PARTIENDO DE PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
ECE / Sa42 2015
