AUTOESTIMA E IDENTIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DE SEPTIMO GRADO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA RURAL PERTENECIENTE AL CANTON EL CARMEN, PROVINCIA DE MANABI; PERIODO LECTIVO / Bexi Alexandra García Moreira

Por: Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2017Descripción: 112 páginas : fotografías * 1 CD-ROMTipo de contenido:
  • texto
Tipo de medio:
  • no mediado
Tipo de soporte:
  • volumen
Tema(s): Clasificación CDD:
  • ECE-MCE G164b 2017
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Contenidos:
La presente investigacion se organizo entorno al siguiente objetivo general: comprender las relaciones de sentido que se dan entre la autoestima y la identidad cultural desde la perspectiva de estudiantes en septimo curso de una unidad educativa rural perteneciente al Canton El Carmen, Provincia de Manabi; periodo lectivo: 2016 – 2017. Para ello, en el marco referencial, se abordo la autoestima, desde la perspectiva sociocultural y educativa; los aspectos centrales que guardan relacion con la identidad cultural y el papel que juega la escuela en su construccion. En la Metodologia, se indico que la investigacion fue desde una perspectiva cualitativa, con un diseño de estudio de caso en 30 estudiantes (niños y niñas correspondientes a 7º año de EGB de una escuela fiscal rural del Canton El Carmen. Se utilizaron, asimismo, dos instrumentos de recogida de informacion: Cuestionario de Evaluacion de la Autoestima y una Entrevista grupal o focus group. Se concluye, por una parte, que los estudiantes presentan una alta motivacion y que no hay una relacion con la identidad cultural. Por otra, que no hay aun formado un cconcepto de cultura y reconocimiento de su existencia, aunque si se reconocen como parte „cultura manabita o manaba. Finalmente, los estudiantes señalan que su escuela y el curriculo no promueven ningun evento, acto o actividad educativa que suponga la transmision, celebracion y perpetuacion critica de lo que se entiende como parte de la herencia cultural manabita, montubia o de otros grupos culturales que conviven en la zona donde se ubica la escuela.
Nota de disertación: Tesis Magister en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2017
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras Reserva de ítems
Tesis Tesis Sede Santo Domingo Sala general Col General ECE-MCE G164b 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) Ej.1 No para préstamo SDO027268
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Costo USD 80

Directores: Marcos Andres Santibañez Bravo, PhD. Lectores: Fernando Lara Lara, PhD. Myriam Rocio Polanco Ponce, Mg.

Tesis Magister en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2017

La presente investigacion se organizo entorno al siguiente objetivo general: comprender las relaciones de sentido que se dan entre la autoestima y la identidad cultural desde la perspectiva de estudiantes en septimo curso de una unidad educativa rural perteneciente al Canton El Carmen, Provincia de Manabi; periodo lectivo: 2016 – 2017. Para ello, en el marco referencial, se abordo la autoestima, desde la perspectiva sociocultural y educativa; los aspectos centrales que guardan relacion con la identidad cultural y el papel que juega la escuela en su construccion. En la Metodologia, se indico que la investigacion fue desde una perspectiva cualitativa, con un diseño de estudio de caso en 30 estudiantes (niños y niñas correspondientes a 7º año de EGB de una escuela fiscal rural del Canton El Carmen. Se utilizaron, asimismo, dos instrumentos de recogida de informacion: Cuestionario de Evaluacion de la Autoestima y una Entrevista grupal o focus group. Se concluye, por una parte, que los estudiantes presentan una alta motivacion y que no hay una relacion con la identidad cultural. Por otra, que no hay aun formado un cconcepto de cultura y reconocimiento de su existencia, aunque si se reconocen como parte „cultura manabita o manaba. Finalmente, los estudiantes señalan que su escuela y el curriculo no promueven ningun evento, acto o actividad educativa que suponga la transmision, celebracion y perpetuacion critica de lo que se entiende como parte de la herencia cultural manabita, montubia o de otros grupos culturales que conviven en la zona donde se ubica la escuela.

FN

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