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Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual (b-learning y e-learning) : estudios de caso / Jorge Balladares Burgos

Por: Series Educación ; ; 2Editor: Quito : Corporación Editorial Nacional : Universidad Andina Simón Bolívar, 2021Descripción: 350 páginas : ilustraciones (blanco y negro) ; 21 cmTipo de contenido:
  • texto
Tipo de medio:
  • no mediado
Tipo de soporte:
  • volumen
ISBN:
  • 978-9942-32-077-3
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.33 B21e
Resumen: Este libro es el resultado de una investigación en torno a la incidencia de la educación digital en la formación del profesorado universitario en las modalidades de b-learning (educación híbrida) y e-learning (educación virtual). A partir de tres estudios, se valoran los efectos de un curso de formación TIC en modalidad b-learning en la competencia digital de docentes de una universidad ecuatoriana. Además, se identifican los componentes clave del diseño instruccional de un programa de posgrado en la modalidad e-learning de una universidad española. A partir de una triangulación de datos de los dos estudios anteriores, se establece una propuesta de rediseño pedagógico e instruccional de un curso de educación digital a través del desarrollo de competencias digitales e informacionales del profesorado.
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Libro Libro Sede Quito Planta baja Col General 371.33 B21e (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible PUCE211448
Libro Libro Sede Quito Planta baja Col General 371.33 B21e (Navegar estantería(Abre debajo)) ej.2 Disponible PUCE212138
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Incluye índice

Incluye trayectoria académica del autor del libro (página 351)

Bibliografía: páginas [323]-330

Este libro es el resultado de una investigación en torno a la incidencia de la educación digital en la formación del profesorado universitario en las modalidades de b-learning (educación híbrida) y e-learning (educación virtual). A partir de tres estudios, se valoran los efectos de un curso de formación TIC en modalidad b-learning en la competencia digital de docentes de una universidad ecuatoriana. Además, se identifican los componentes clave del diseño instruccional de un programa de posgrado en la modalidad e-learning de una universidad española. A partir de una triangulación de datos de los dos estudios anteriores, se establece una propuesta de rediseño pedagógico e instruccional de un curso de educación digital a través del desarrollo de competencias digitales e informacionales del profesorado.

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