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Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual (b-learning y e-learning) : estudios de caso / Jorge Balladares Burgos

Por:

Balladares Burgos, Jorge, 1971-

Series Educación ; ; 2Editor: Quito : Corporación Editorial Nacional : Universidad Andina Simón Bolívar, 2021Descripción: 350 páginas : ilustraciones (blanco y negro) ; 21 cmTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

no mediado

Tipo de soporte:

volumen

ISBN:

978-9942-32-077-3

Tema(s):

Clasificación CDD:

371.33 B21e

Resumen: Este libro es el resultado de una investigación en torno a la incidencia de la educación digital en la formación del profesorado universitario en las modalidades de b-learning (educación híbrida) y e-learning (educación virtual). A partir de tres estudios, se valoran los efectos de un curso de formación TIC en modalidad b-learning en la competencia digital de docentes de una universidad ecuatoriana. Además, se identifican los componentes clave del diseño instruccional de un programa de posgrado en la modalidad e-learning de una universidad española. A partir de una triangulación de datos de los dos estudios anteriores, se establece una propuesta de rediseño pedagógico e instruccional de un curso de educación digital a través del desarrollo de competencias digitales e informacionales del profesorado.

Existencias
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Libro	Sede Quito Planta baja	Col General	371.33 B21e (Navegar estantería(Abre debajo))		Disponible		PUCE211448
Libro	Sede Quito Planta baja	Col General	371.33 B21e (Navegar estantería(Abre debajo))	ej.2	Disponible		PUCE212138

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Incluye índice

Incluye trayectoria académica del autor del libro (página 351)

Bibliografía: páginas [323]-330

Este libro es el resultado de una investigación en torno a la incidencia de la educación digital en la formación del profesorado universitario en las modalidades de b-learning (educación híbrida) y e-learning (educación virtual). A partir de tres estudios, se valoran los efectos de un curso de formación TIC en modalidad b-learning en la competencia digital de docentes de una universidad ecuatoriana. Además, se identifican los componentes clave del diseño instruccional de un programa de posgrado en la modalidad e-learning de una universidad española. A partir de una triangulación de datos de los dos estudios anteriores, se establece una propuesta de rediseño pedagógico e instruccional de un curso de educación digital a través del desarrollo de competencias digitales e informacionales del profesorado.

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